Wettbewerbserfolg für Beitrag zum Einsatz von virtueller und augmentierter Realität in Lernszenarien
Begründung der Jury
Der Wettbewerbsbeitrag Virtual Reality für eine nutzerzentrierte Architektur präsentiert eine Virtual Reality (VR)-Anwendung, mit der seit mehreren Jahren Nutzerstudien in die Entwurfsausbildung von Studierenden der Architektur integriert werden. Diese als ideales Nutzungsbeispiel von VR bezeichnete Anwendung erlaubt es, digitale Gebäudemodelle in VR zu begehen und mit Hilfe von Befragungsmodulen zu evaluieren. Von den Gutachter*innen wurde insbesondere die kreative Integration des mit dem Werkzeug gewonnenen Feedbacks in den Entwurfsprozess lobend erwähnt. Weiterhin wurde hervorgehoben, »dass die »feedback-basierte Exploration« nicht auf Gebäude als Evaluierungsobjekte beschränkt ist, sondern beispielsweise auch in Trainingswelten und Computerspielen zum Einsatz kommen könnte (…). Obschon die Anwendung keine klassische VR-Lernanwendung ist, sondern als Werkzeug beispielsweise in der projektbasierten Ausbildung eingesetzt wird, konnten die Idee, die belastbare Umsetzung und die hohe Reife dokumentiert durch langjährigen Einsatz in Lehre die Gutachter*innen und die Jury überzeugen.«
Methoden und Werkzeuge der virtuellen und augmentierten Realität (VR und AR) werden aufgrund des aktuellen technischen Fortschritts zunehmend zu einer Alltagserscheinung. Eine der zahlreichen Anwendungsmöglichkeiten ist der Einsatz in Lernkontexten. Fehlend sind bisher jedoch noch allgemeingültige Empfehlungen zum Aufbau solcher Lernkontexte.
Der Wettbewerb wurde ausgelobt durch den Arbeitskreis VR/AR-Learning der Fachgruppe Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V. in Zusammenarbeit mit dem Stifterverband der Deutschen Wissenschaft. Er sucht nach aktuellen, effektiven Lernszenarien unter Einbeziehung von VR- und AR-Technologien.
Informationen zu den weiteren Preisen im Wettbewerb: https://ak-vrarl.gi.de/wettbewerb-avril/detail/wettbewerb-avril-2021-gelungene-vr-ar-lernszenarien