Fördermöglichkeiten zu Studium und Lehre

Mit der Förderung unterstützt die Bauhaus-Universität Weimar die Entwicklung eines Selbstlernraums in den Transformationsfeldern Energie, Mobilität, Industrie, Ressourcen und Stadt-Land-Verbindungen. Konkret werden die Erstellung und Betreuung eines digitalen Selbst-lernraums für das Bachelorniveau im Leistungsumfang von 6 ECTS gefördert. Möglich ist dabei die Weiterentwicklung bestehender Module oder die grundhafte Neugestaltung digitaler bzw. hybrider Lernangebote. Hierbei geht es neben der fachlichen und fachmethodischen Vermittlung auch um die Integration medienbereicherter Wissensvermittlung, die vertiefte Anregung zum selbstgesteuerten Lernen sowie die Integration von Prüfungsbestandteilen.

Die Förderung umfasst die Entwicklung und Erprobung eines Selbstlernraums an der Bauhaus-Universität Weimar:

Erstellung eines Selbstlernmoduls (6 ECTS) in Moodle zu einem Transformationsfeld mit fachspezifischen Inhalten in deutscher und englischer Sprache und mit mediendidaktischer Einbindung (Lernwerkstatt der Bauhaus-Universität Weimar bzw. eTeach-Netzwerk Thüringen).

Erprobung von innovativen Formaten, die dem Prinzip des medienbereichernden Lehrens und Lernens im Selbstlernraum Rechnung tragen.

Anwendung themenadäquater Prüfungsformen.

Abstimmung mit der ThüLeNa Koordination sowie mit anderen Kursentwickler*innen im ThüLeNa-Netzwerk.Die Entwicklung des ersten Selbstlernmoduls soll im Sommersemester 2025 erfolgen.

Die Erprobung ist bis zum Ende des darauffolgenden Semesters abzuschließen. Auch für die Entwicklung eines Selbstlernmoduls im Wintersemester 2025/26 und der Erprobung im nachfolgenden Semester können Bewerbungen eingereicht werden.

Mit den zur Verfügung stehenden Mitteln kann ein Entwicklungsvorhaben zur Erstellung eines Selbstlernmoduls gefördert werden. Gefördert werden je Vorhaben für eine Modulerstel-lung 0,5 VZE (E13) für sechs Monate und zusätzlich Kosten für studentische Assistenzen undSachmittel. Das maximale Budget der Förderung beträgt je Selbstlernmodul (6 ECTS) insgesamt 40.000 Euro.

Vor Antragstellung ist ein Vorgespräch zur inhaltlichen Vorsondierung mit Anton Brokow-Loga (Koordinator des ThüLeNa-Projektes an der Bauhaus-Universität Weimar, anton.brokow-loga[at]uni-weimar.de) wahrzunehmen. Die Antragsstellenden verpflichten sich, ihren Selbstlernraum evaluieren zu lassen. Zudem ist die Teilnahme an maximal vier Treffen mit dem thüringenweiten Projektkonsortiumsicher zu stellen, um ein abgestimmtes Gesamtkursportfolio zu entwickeln.

Förderanträge können von allen Professor*innen, hauptamtlichen Modulverantwortlichen und Studiengangleiter*innen der Bauhaus-Universität Weimar gestellt werden.

Die Förderfähigkeit und Förderwürdigkeit der eingereichten Vorhaben wird anhand folgender Kriterien geprüft:

• Der Kursinhalt wird plausibel hergeleitet und der Gewinn für den Lernprozess der Studierenden wird herausgestellt.
• Die didaktische Wirkung der angedachten Elemente im Selbstlernmodul und der Mehrwert gegenüber dem Status Quo bestehender Lehrangebote wird herausgearbeitet.
• Das Lehr-, Lern- oder Prüfungskonzept ist in Bezug auf die Lernziele und Kompetenzen methodisch-didaktisch sowie technisch plausibel.
• Es wird deutlich, wie der Kurs in das Curriculum der Bauhaus-Universität Weimar dauerhaft integriert wird. Die curriculare Einbindung des entwickelten Moduls wird durch die Studiengangleitung nachgewiesen.

Der maximal vierseitige Antrag ist digital beim ThüLeNa-Koordinator (anton.brokow-loga[at]uni-weimar.de) einzureichen. Für den Antrag soll die folgende Gliederung genutzt werden:

1. Antragsstellende und Beteiligte
2. Gegenstand des Vorhabens
3. Ziele und Bezüge zu den Nachhaltigkeitszielen
4. Fachliche Einbettung in das Curriculum des Studiengangs
5. Mehrwert im Vergleich zum Status Quo
6. Anbindung an bestehende Angebote der Bauhaus-Universität Weimar
7. Vernetzungsideen innerhalb und außerhalb der Bauhaus-Universität Weimar
8. Arbeits- und Ressourcenplanung
9. Unterschrift
10. Nachweis der curricularen Einbindung durch Studiengangleitung

Über die Vergabe entscheidet der Vizepräsident für Lehre und Lernen in Abstimmung mit der Universitätsentwicklung und in Absprache mit dem Projektkonsortium sowie der Projektleitung in Jena hinsichtlich der thematischen Einordnung. Eine Antragstellung ist bis 21. Februar 2025 möglich. Die Mittel stehen ab sofort zur Verfügung.

Die Verankerung des Selbstlernmoduls an der Bauhaus-Universität Weimar wird durch die Verstetigung im Curriculum mindestens eines Studiengangs gewährleistet. Das Modul wird in das Nachhaltigkeitszertifikat des ThüLeNa-Netzwerks eingebunden und kann somit auch von Studierenden teilnehmender Thüringer Hochschulen besucht werden.

Die geförderten Module werden auf der Website der Universität veröffentlicht. Die Verantwortlichen des Selbstlernmoduls initiieren nach Abschluss des ersten Durchgangs eine Evaluation und nehmen an einem von der Universitätsentwicklung angebotenen Gespräch zum Erfahrungsaustausch teil.

Die Verantwortlichen des Selbstlernraums werden eingeladen, die Ergebnisse und Erfahrungen zu präsentieren. Die Lehr- und Lernszenarien können auf der Best-Practice-Plattform des eTeach-Netzwerks Thüringen veröffentlicht werden.

Die zentrale Einrichtung Universitätsentwicklung unterstützt mit den Teams Lernwerkstatt, Lernraum.Bauhaus sowie der Projektkoordination ThüLeNa sowohl vorbereitend als auch begleitend bei der Entwicklung didaktischer Konzepte, der technischen Umsetzung und der Nutzung von audiovisuellen Medien. Zudem stehen Selbstlern- und synchrone Qualifizierungsangebote und eine Technikausleihe zur Verfügung.

Mit dem Förderfonds »Lehr-Ideen« unterstützt die Bauhaus-Universität Weimar die Erprobung experimenteller und interdisziplinärer Lehr- und Lernformen. Im Fokus stehen dabei der Kompetenzerwerb und der Lernerfolg der Studierenden. Der Fonds »Lehr-Ideen« fördert folgende Entwicklungen und Vorhaben an der Bauhaus-Universität Weimar:

• kreative (Weiter-)Entwicklung von Lehr- und Lernformen
• Ausprobieren alternativer Unterrichtsmethoden
• interdisziplinäre Lehr- und Lernformen
• kritische Reflexion bestehender Formate

Das Fördervolumen beträgt 17.500 Euro pro Semester, die Maximalförderung je Antrag beträgt 2.500 Euro. Mit den zur Verfügung stehenden Mitteln können pro Semester mindestens acht Lehrveranstaltungen gefördert werden.

Gefördert werden je Vorhaben

• Mittel für studentische Assistenzen,
• Mittel für Gastvorlesungen/-übungen oder Lehraufträge sowie
• Sachkosten.

Von der Förderung ausgeschlossen sind

• Mittel zur Ausschreibung von Wettbewerben,
• Exkursion (Riese- und Unterbringungskosten),
• Verpflegung & Caterina,
• Sachgegenstände wie Einrichtungen oder Geräte für IT sowie
• Lehrveranstaltungen, die allein durch externe Lehrende durchgeführt werden.

Förderanträge können von allen hauptamtlich Lehrenden der Bauhaus-Universität Weimar gestellt werden, d.h. Professor*innen und akademische Mitarbeiter*innen mit Lehraufgaben.

Die Vergabekommission prüft die Förderfähigkeit und Förderwürdigkeit der eingereichten Vorhaben anhand folgender Kriterien:

• Das didaktische Innovationspotential des Vorhabens und der Mehrwert gegenüber dem Status Quo wird plausibel hergeleitet: Welcher Effekt wird auf die Lernaktivierung und den Lernerfolg der Studierenden erwartet?
• Das Lehr- und Lernkonzept ist in Bezug auf die Lernziele und Kompetenzen methodisch-didaktisch plausibel.
• Der Antrag nimmt Bezug auf Good-Practice-Beispiele anderer Hochschulen.
• Es wird deutlich, wie die Wirksamkeit des didaktischen Ansatzes dokumentiert wird.
• Der Finanzbedarf wird schlüssig hergeleitet.

Die geförderten Projekte werden auf der Microsite für Lehrende bekannt gegeben und dokumentiert. Die Lehrenden verpflichten sich, nach Abschluss der Lehrveranstaltung und der qualitativen Evaluation einen kurzen Erfahrungsbericht zu schreiben, der als Portrait der Lehrveranstaltung auf der Microsite veröffentlicht werden und/oder beim Tag des Lehrens und Lernens präsentiert werden kann.

Die Bauhaus-Universität Weimar bietet sowohl vorbereitend als auch begleitend verschiedene Formen der Unterstützung bei der Entwicklung methodisch-didaktischer Konzepte an. Dafür stehen unter anderem Selbstlern- und synchrone Qualifizierungsangebote sowie Beratungsmöglichkeiten zur Verfügung. Kreative und innovative Lehrideen können im Zuge der Antragsvorbereitung mit den Mitarbeiter*innen der Universitätsentwicklung besprochen werden.

Zur Antragstellung für »Lehr-Ideen«.

Der Förderfonds »Studentische Bauhaus.Module« unterstützt Studierende der Bauhaus-Universität Weimar bei der Konzeption und Umsetzung fächerübergreifender Lehrveranstaltungen. Gefördert werden Lehrveranstaltungen, die 

• ein Thema von gesellschaftlicher Relevanz interdisziplinär bearbeiten,  
• dazu Studierende verschiedener Fakultäten und Studiengänge einladen und
• ein passendes, lernförderliches didaktisches Setting entwickeln. 

Das Fördervolumen beträgt 17.500 Euro pro Semester, die Maximalförderung je Antrag beträgt 2.500 Euro. Mit den zur Verfügung stehenden Mitteln können mindestens acht Lehrveranstaltungen gefördert werden.

Gefördert werden je Vorhaben 

• Mittel für die Anstellung der studentischen Lehrenden als studentische Assistenzen, 
• Mittel für Gastvorlesungen/-übungen oder Lehraufträge sowie 
• Druck- und Materialkosten. 

Von der Förderung ausgeschlossen sind 

• Mittel zur Ausschreibung von Wettbewerben, 
• Exkursionen (Reise- und Unterbringungskosten),
• Verpflegung & Catering,
• Sachgegenstände wie Einrichtungen oder Geräte für IT sowie 
• Lehrveranstaltungen, die allein durch externe Lehrende durchgeführt werden. 

Förderanträge können von allen Studierenden und Promovierende der Bauhaus-Universität Weimar gestellt werden, die ein*n Mentor*in aus dem Kreis der hauptamtlichen Lehrenden für ihr Lehrprojekt gewinnen konnten. Die Mentor*innen fungieren als Modulverantwortliche. Eine entsprechende Mentoring-Erklärung (DE/EN) ist dem Förderantrag beizulegen.  

Die Vergabekommission prüft die Förderfähigkeit und Förderwürdigkeit der eingereichten Vorhaben anhand folgender Kriterien:

Inhaltliche Kriterien

• Die Lehrveranstaltung bearbeitet ein Thema von fächerübergreifender Relevanz. 
• Lernergebnisse und Kompetenzerwerb sind ausformuliert und nach Studienniveau ausdifferenziert.
• Das didaktische Konzept ist geeignet, die Lernergebnisse und den Kompetenzerwerb sicherzustellen. Dabei werden heterogene Teilnahmevoraussetzungen und das Studienniveau berücksichtigt. 
• Format und Kriterien der Prüfung sind geeignet, die Lernergebnisse und den Kompetenzerwerb festzustellen. Sie sind nach Studienniveau ausdifferenziert. 

Formale Kriterien

• Es liegt eine Mentoring-Erklärung (DE/EN) vor. Pro Professur können maximal zwei Mentoring-Erklärungen ausgestellt werden.
• Der Finanzbedarf wird schlüssig hergeleitet.
• Die Antragsteller*innen verpflichten sich, vor Semesterbeginn an einem methodisch-didaktischen Training teilzunehmen. Das Training wird durch die Universitätsentwicklung angeboten. 

Die geförderten Projekte werden auf der Website »Bauhaus.Module« als Teil des interdisziplinären Lehrangebots beworben. Die Lehrenden verpflichten sich dazu, nach Abschluss der Lehrveranstaltung an einer qualitativen Evaluation teilzunehmen. Die Dokumentation der Veranstaltungsinhalte und -ergebnisse ist auf der Website »Bauhaus.Module« möglich. 

Ausschreibung und Vergabe finden halbjährlich statt: bis Dezember für das folgende Sommersemester und bis Juni für folgende Wintersemester.

Die Antragstellung erfolgt online über ein Formular auf der Website der Universität. Über die Vergabe entscheidet die Kommission für Fonds zur Förderung des Lehrens und Lernens, in der alle vier Fakultäten durch Professor*innen, Mitarbeiter*innen und Studierende paritätisch vertreten sind.

Sommersemester 2025

»Faszination Donau(-kanal). Die sogenannte Riviera der Arbeiter*innenklasse. Experimentelle Methoden der Raumerkundung in Wien.« Jonas Böttger (stud. Ma AU), Mentoring: Victoria Grau (AU)

»Realität ent-fesselt. Mediale Dokumentarismen in der Kunst« Lisa Hoffmann (stud. PhD KG) und Christelle Jornod (stud. PhD KG), Mentoring: Prof. Wolfgang Kissel (KG)

»Dritte Orte, eine offene Pforte für die lokale Kohorte: Entwicklung eines kulturellen Ortes im Aubrac« Kathrin Hassel (stud. Ma AU), Leon Bernhofer (stud. Dipl. KG) und Luzie Bückling (stud. Ba AU), Mentoring: Prof. Dr. Frank Eckardt (AU)

»Radeln nach Zahlen – ein Knotenpunktsystem für den Freizeit-radverkehr in Thüringen« Lena Becker (stud. Ba AU) und Leonard Winter (stud. Ba AU), Mentoring: Tina Feddersen (BU)

»PB & J – Print, Books & Joy« Emily Grawitter (stud. Ba M) und Leoni Hommel (stud. StEx KG), Mentoring: Dr. Simon Frisch (M)

»Ro0OM – it means room« Krittaporn Mahaweerarat (stud. Ma KG) und Tsz Ching Emily Cheung (stud. Ma KG), Mentoring: Carsten Saeger (KG)

»Made to Protest« Joy-Fabienne Enzmann (stud. Ma KG), Mentoring: Adrian Palko (KG)

»Editorial Photography: Crafting Stories from Concept to Creation« Luisa Pham (stud. Ba KG), Mentoring: Prof. Dr. Birgit Wudtke (KG)

»Rebels Rise, Ridicule Reigns, Power Cries — As Carnival Flames« Anıl Aydınoğlu (stud. Ma KG) und Belçim Yavuz (stud. Ma AU), Mentoring: Prof. Suse Weber (KG)

»Connected Thinking – Introduction to Personal Knowledge Management« Ludwig Lorenz (stud. Ma M), Mentoring: Jun.-Prof. Dr. Maurice Jakesch (M)

»Mastering Composition Through Comics: Rethinking Visual Discourse on Space and Social Positioning« Hüseyn Hüseynbayli (stud. Ma AU), Yuen Yi Wong (stud. Ma AU) und  Shriya Singh (stud. Ma M), Mentoring: Prof. Jakob Hüfner (KG)

Wintersemester 2024/2025

»Treuhand in Thüringen sichtbar machen – Was war? Was ist?« Jonas Böttger (stud. Ma AU) und Mia Wolfrum (stud. MA AU), Mentoring: Victoria Grau (AU)

»Freiraum.Pavillon 3.0 – Vom Fragment zum Stadtmodul« Nikolas Peschel (stud. Ma AU) und Theresa Buchberger (stud. Ba AU), Mentoring: Prof. Dr. Dorothee Rummel (AU)

»TRASH: Reinventing worthy art« Nadja Sühnel (stud. Ma KG), Mentoring: Prof. Jana Gunstheimer (KG)

»Synergien fließen – Die Konvergenz des Audiovisuellen« Martha Steinmetz (stud. Dipl. KG), Mentoring: Prof. Jörn Hintzer (KG)

»Placemaking as Grassroots Urbanism« Rana Saadallah (stud. Ma AU), Giovanni Muñoz (stud. Ma AU), Leonie Borutta (stud. Ma AU), Karina Mendoza (stud. Ma AU), Mentoring: Prof. Dr. Frank Eckardt (AU)

»LITHO LEBT!« Leoni Hommel (stud. Ba KG), Mentoring: Dr. Simon Frisch (M) und Adrian Palko (KG)

»Onion Dine-investigations« Kitman Pik Chee Yeung (stud. Ma KG), Lalicha Lalitsasivimol (stud. Ma KG), Tsz Chung So (stud. Ba AU), Mentoring: Prof. Dr. Mona Mahall (KG)

»Stucco radicale« Hanna Steckl (stud. Ba AU), Franka Fetzer (stud. Ma AU), Mentoring: Florian Hesselbarth (KG) 

Sommersemester 2024

»Displacement and City-Making: Narratives and Debates« Damla Isiklilar (stud. PhD AU), Mentoring: Frank Eckardt (AU)

»a search for RELATIONS: über Beziehungen nachhaltig gestalten« Hannah Marlene Aßmann-Staudt (stud. MA AU), Mentoring: Mona Mahall (AU)

»DATING YOUR AUDIENCE (a story of love and fear)« Nadja Sühnel (stud. MA KG), Mentoring: Ana Prvački (KG)

»Medien/Feminismus« Jonah Nogens (stud. BA M), Maria Cunetchi (stud. BA M), Johanna Medentsev (stud. BA M), Mentoring: Sebastian Lederle (M)

»Subversive Performative Practices« Martin Müller (stud. MA KG), Mentoring: Martin Hesselmeier (KG) 

BHM_SL_07 von Kartik Bist (stud. MA M), Mentoring: Jan Ehlers (M): »Design-thinking & behavioral sciences«

»Transformative Justice« Hanna Steckl (stud. BA AU), Sascha Mirtschin (stud. BA KG), Franka Maria Fetzer (stud. MA AU), Mentoring: Victoria Elisabeth Grau (AU)

»Cultural Workers Strike« Giuliana Marmo (stud. MA KG), Mentoring: Ana Prvački (KG)

»Comics in Ostasien« Yuen Yi Wong (stud. MA M), Mentoring: Jan Ehlers (M)

»AI in Physical Production« Zeyneb Ayguyler (stud. MA KG), Mentoring: Martin Hesselmeier (KG): 

»Klassizismus und Raum« Marie-Elisabeth Günther (stud. MA AU), Mentoring: Frank Eckardt (AU)