Materialpool

Klemmbrett, Bleistift, Hammer und Lineal auf einer Werkbank

Hier finden Sie eine umfängliche Linkliste mit zahlreichen Infos zu dem Thema »Kunstpädagogik in Theorie und Praxis«.

Lehren im Distanz- und Hybridunterricht Less More

Kooperatives Lernen Less More

Impulse zur bildnerischen Praxis Less More

Kunstsammlungen/ Galerien/ Museen/ Archive Less More

Museumrundgänge online: www.kosmopoetin.com/virtueller-museumsbesuch-21-museen-rund-um-die-welt-die-man-online-besuchen-kann/
Musée d’Orsay: www.musee-orsay.fr/de/werkzeuge/videogalerie/ausstellungen.html
Uffizien: www.uffizi.it/en/pages/digital-archives
The British Museum: https://britishmuseum.withgoogle.com/
The National Gallery: https://www.nationalgallery.org.uk/visiting/virtual-tours
The Design Museum: designmuseum.org
MetCollection: https://www.metmuseum.org/art/online-features/metcollects
Guggenheim Museum and Foundation: www.guggenheim.org/collection-online
Kunsthistorisches Museum Wien: artsandculture.google.com/partner/kunsthistorisches-museum-vienna-museum-of-fine-arts
MAK-Sammlung Österreich: https://sammlung.mak.at
Museum für zeitgenössische Kunst Japan Art/Basel: www.mot-art-museum.jp/en/collection/
Zeitz MOCCA Afrika: https://zeitzmocaa.museum
MASP São Paulo: https://masp.org.br/en
Museen in der Schweiz digital: https://museumzuhause.ch/
Designmuseum Gent: https://www.designmuseumgent.be
Rijks Museum Amsterdam: https://www.rijksmuseum.nl/en/rijksstudio
Digitaler Museums-Service Finland: https://digimuseo.fi/en/services/
Benaki Museum Griechenland: https://www.benaki.org/index.php?lang=en
Design Museum Dänemark: https://designmuseum.dk
Louvre: www.youvisit.com/tour/louvremuseum | www.louvre.fr/en/visites-en-ligne
Museen in Deutschland digital: nat.museum-digital.de
Digitale Kunsthalle zdfkultur: digitalekunsthalle.zdf.de/beckmann/index.html
Kunsthalle Hamburg: www.hamburger-kunsthalle.de/sammlung-online
Museum für Kunst und Gewerbe Hamburg: sammlungonline.mkg-hamburg.de/de
Deichtorhallen Hamburg: www.deichtorhallen.de/halle4  | www.youtube.com/user/deichtorhallen 
Berlinische Galerie Museum für Moderne Kunst: sammlung-online.berlinischegalerie.de/eMP/eMuseumPlus
Berliner Galerien: www.berliner-galerien.de/de/quartiere/berlin-city
reddot design museum Essen: www.red-dot-design-museum.de/essen/museum/ueber-uns
Kunstmuseen Köln digital: museenkoeln.de/portal/digital
Museen NRW digital: www.nrw-tourismus.de/virtuelle-museumsrundgaenge
Klassik Stiftung online: www.klassik-stiftung.de/startseite/digital/
Museen Mühlhausen: corona.thueringen.de/presse/corona-virus-geschichten-der-helfer/museen
Apolda Eiermannbau: www.rooom.com/360-view/Rfh7cVvQLc9
Virtuelle Ausflüge: www.lernentrotzcorona.ch/Lernentrotzcorona/VirtuelleAusfluege
Materialarchiv: materialarchiv.ch/de/vacuum/
Bilddatenbank WikiArt: www.wikiart.org/de
Bilddatenbank für Kinder: www.find-das-bild.de
Bilderpool Tiroler Bildungsserver: bilderpool.at

Kunst-, Design-, Architekturtheorie, -geschichte, -vermittlung Less More

Kunstgeschichte zdfkultur: geheimnis-der-bilder.zdf.de
Kunstgeschichte zur Moderne online: onlinekurs.staedelmuseum.de
Goethe-Institut Virtual Bauhaus: www.kunstblock.de/index.php/content/virtual-bauhaus/
Klassik Stiftung Weimar: www.bauhaus-machen.de
Kunst-Dokus: www.youtube.com/user/moriundmori
Avantgarde: www.ubu.com/index.html
Zeitgenössische Architektur: www.nxt-a.de/insights/podcast/
Bundesstiftung Baukultur: www.bundesstiftung-baukultur.de/netzwerk/bildung
Designvermittlung MPZ: www.mpz-digital.de/nachhaltigkeit-design/
Grisebach Podcast Die Sucht zu Sehen: grisebach.podigee.io
KUNSTbücher – Bilderportraits: www.derkunsterklaerer.de

Datenschutz (Persönlichkeitsrechte, Urheberrechte): Less More

Über das Projekt Less More

Um aktuelle Diskurse in der Kunstpädagogik mit Impulsen zu Kunst und Unterricht verzahnt digital sichtbar und in der kunstpädagogischen Praxis nutzbar zu machen, entwickelt die Professur Kunst und ihre Didaktik die Online-Plattform Kunst:Pädagogik:Portal. Dabei handelt es sich um eine strukturierte Informationsplattform, welche eine Übersicht über kunstpädagogisch relevante Themen an den Schnittstellen zwischen kunstdidaktischen Positionen, kunstpädagogischen Praxisimpulsen und Bezügen zu Künstler*innen und Gestalter*innen sowie bezugswissenschaftlichen Diskursen bietet. Im Fokus stehen:

die vernetzte Darstellung der vielfältigen kunstdidaktischen Positionen im deutschsprachigen Raum,
Schnittstellen zwischen wissenschaftlichen, fachpraktischen und kunstpädagogischen Diskursen und Werkbeispielen,
Anregungen zur theoriegeleiteten Reflexion kunstpädagogischer Arbeit durch Bezüge zu kunstdidaktischen Positionen sowie Beispielen und Diskursen der Kunst und Gestaltung
theoretische wie praktische Impulse für die Studierenden/ Auszubildenden in den drei Phasen der Kunstlehrer*innenbildung

Die Plattform richtet sich an alle in der Kunstpädagogik Tätige und ermöglicht Studierenden, Lehramtsanwärtern und Mentoren den Zugriff auf ein vernetztes Wissen über kunstpädagogisch relevante Themenfelder, das durch die Mitwirkung der Akteure validiert wird.

Das Projekt entsteht am Lehrstuhl von Prof. Dr. Andrea Dreyer im Rahmen des Promotionsprojektes von Dominic Dives und wird von Elisa Rufenach-Ruthenberg verwaltet.

Nutzungspotentiale digitaler Wissenskommunikation in der Kunstpädagogik Less More

Die 2017 bewilligten Gelder des Präsidiums zur Einrichtung einer Projektstelle an der Professur Kunst und ihre Didaktik zielen auf die Konzeptualisierung einer Plattform, die Verantwortlichen wie Partizipierenden aller Kunstlehrerbildungsphasen eine vernetzte Darstellung von kunstdidaktischen Konzepten und kunstpädagogischen wie künstlerischen Praktiken ermöglicht und damit ein Medium bietet, dass die theoriegeleitete Reflexion des professionellen kunstpädagogischen Handelns fördert. Aus der Projektidee leitete sich ein Ph.D. Promotionsvorhaben des Stelleninhabers Dominic Dives ab, welches der Frage einer adäquaten Vernetzung und Abbildung von Inhalten und Konzepten unter Berücksichtigung bezugswissenschaftlicher Erkenntnisse der Usability-Forschung und anwendungsfähiger Technologien wie Shared Knowledge und Open Educational Resources nachgeht und deren Wirkung untersucht.

Relevanz des Themas und Stand der Forschung Less More

Beispiel- und praxisorientiert die Verzahnung von Kunstdidaktik, Kunstpraxis und Unterricht unter Einbeziehung von Nutzer*innen-Interessen zu strukturieren und zeitgemäß zur Verfügung zu stellen sowie deren Wirkung auf das Nutzerverhalten zu analysieren, bestimmen den Promotionsprozess. Arbeiten bereits vielfältige Informationsmedien an dieser Schnittstelle, erfolgt die Einbindung der Nutzerinteressen nur begrenzt bzw. wurde deren Wirkung hinsichtlich der Förderung der wissenschaftstheoretischen Reflexion der eigenen kunstpädagogischen Praxis noch nicht hinreichend untersucht. Hierzu soll die Promotion einen Betrag leisten.

Zielsetzung, Forschungsfrage

Die Plattform sammelt, kuratiert, kategorisiert, vernetzt und veranschaulicht verschiedene Positionen kunstdidaktischer Lehrstühle und stellt Bezüge zu deren fachpraktischen Relevanz anhand konkreter Unterrichtsbeispiele ebenso her wie zu Werkbeispielen der Kunst, Gestaltung und Architektur. Sie dient Studierenden, Lehramtsanwärter*innen, Lehrer*innen und Fachkolleg*innen Informationsmedium, welches theoretische und praktische Positionen vernetzt darstellt. Ihre Entwicklung gründet auf nachfolgenden Fragestellungen:

Welcher Medien bedienen sich Kunstpädagogen derzeit und in welcher Weise wirken diese auf die Verzahnung von Theorie- und Praxiswissen?

Welche Struktur und Tools können die Visualisierung der Postionen aus Theorie und Praxis in ihrer Vernetzung unterstützen?

Welchen Anspruch stellen die Nutzer*innen und welche Inhalte und Funktionen (Usability, kognitive Informationsverarbeitung) fördern deren Interesse sowie die Bedienfreundlichkeit der Seite?

Vorschau Less More

Bildschirmfoto Kunstpädagogik Portal: Diskurse

Bildschirmfoto Kunstpädagogik Portal: Exkurse

Bildschirmfoto Kunstpädagogik Portal: Impulse

Zielsetzung und Forschungsfragen Less More

Die zu entwickelnde digitale Plattform hat den Anspruch, medienpädagogisch begründet zu sein sowie fachdidaktische und fachpädagogische Aspekte zu verzahnen. Darüber hinaus soll sie aktuelle, anwendungsfähige Technologien wie Shared Knowledge, Open Educational Resources und kollaborative Arbeit unter Berücksichtigung von Usability und User Centered Design adaptieren. Zentrales Anliegen bei dieser nutzerzentrierten Gestaltung ist es, dass die Plattform niederschwellig, intuitiv und mit geringem technischen Support nutzbar ist. Somit wird im Vorhaben das Ziel gesetzt, einen realen Nutzen für Studierende und Lehrende des Faches Kunsterziehung zu generieren, der theoriegeleitetes Handeln langfristig in der schulischen und außerschulischen Kunstpädagogik verstetigt. Aufbauend auf der formulierten Zielstellung, die im Wesentlichen die Förderung theoriegeleiteten Handelns in der Kunstpädagogik fokussiert und auf die Schaffung einer vernetzten Lerngemeinschaft zielt, wird ein positiver Einfluss auf die universitäre (Aus)-Bildung erwartet.
Die Plattform, welche diesen Kontakt herstellt, sammelt, kuratiert, kategorisiert, vernetzt und veranschaulicht verschiedene Positionen aller deutschen Kunstdidaktik-Lehrstühle und stellt Bezüge zu deren fachpraktischer Relevanz dar. Sie dient Studierenden, Lehramtsanwärter*innen, Lehrer*innen und Fachkolleg*innen als zentrale Anlaufstelle um sich einen Überblick über den Fachbereich zu verschaffen und in ihrer Profession theoriegeleitet arbeiten zu können.
Daraus ergeben sich folgende Forschungsfragen:

Welcher Medien bedienen sich Kunstpädagog*innen derzeit und in welcher Weise werden diese in der Verzahnung von Theorie- und Praxiswissen eingeschätzt?
Wie kann dem Theorie-Praxis-Dilemma in der Kunstpädagogik begegnet werden?
Welche Maßnahmen müssen ergriffen werden, um eine gelungene Verzahnung zu erreichen?
Wie werden die Maßnahmen in ein Tool oder eine Webplattform übersetzt?
Welchen Anspruch stellen die Nutzer*innen daran und welche Funktionen (Usability, kognitive Informationsverarbeitung) müssen enthalten sein?

Umsetzung in die Praxis Less More

Die Entwicklung des Gesamtprojekts ist eine hochkomplexe Aufgabe, bei der mit Ansätzen der nutzerzentrierten Gestaltung Grundlagen geschaffen werden sollen, um diese Komplexität besser zu handhaben. Diese Methode geht konsequent von der Visualisierung einzelner Benutzerschnittstellen (User Interface) aus, der User wird bei der Gestaltung des bereits in der Entstehungsphase mit einbezogen. Damit kann sichergestellt werden, dass sowohl Aufbau (Backend), als auch Inhalte und deren Form sowie das Erscheinungsbild (Frontend) des Endprodukts maßgebend von den Erwartungen und Bedürfnissen der Nutzer *innen geprägt werden. Hierbei ist hervorzuheben, dass alle beteiligten Akteure möglichst früh in die Konzeptionsphase eingebunden werden sollen, um einen multilateralen Austausch zu initiieren, der sicherstellt dass die Anforderungen der Zielgruppe adäquat beachtet und umgesetzt werden.

Das »Klassenzimmer on Air« ist ein Podcast für Schüler*innen und Lehrer*innen rund um das Medium Podcast und der Verwendung dieses Mediums im schulischen Kontext.

Allgemeines Less More

Das »Klassenzimmer on Air« ist ein Podcast für Schüler*innen und Lehrer*innen rund um das Medium Podcast und der Verwendung dieses Mediums im schulischen Kontext. Mithilfe vom »Klassenzimmer on Air« soll das Erstellen von Podcast-Folgen in der Schule ermöglicht werden. Der Podcast besteht aus insgesamt sieben Folgen.
Zwei dieser Folgen wurden speziell für Lehrer*innen aufgenommen und sollen die Vorbereitung auf das Themenfeld Podcast für Lehrpersonen vereinfachen.
Die restlichen Folgen wurden für Schüler*innen produziert und leiten diese durch den Entstehungsprozess einer Podcast-Folge. Die Schüler*innen können die einzelnen Folgen im Unterricht selbstständig anhören und eigene Podcast-Folgen produzieren!
Der gesamte Podcast wird zusätzlich mit individuell für die einzelnen Folgen zusammengestellten Handouts begleitet, um zusätzliche Tipps und Tricks im analogen Format zu liefern.
Die Arbeitsmaterialien stehen auf dieser Seite zur freien Verfügung und können von den Lehrpersonen selbstständig in den Unterricht eingebunden werden.

Bei Fragen, Anregungen oder Kritik stehen wir unter der E-Mail: klassenzimmeronair[at]gmail.com gerne zur Verfügung und versuchen bestmöglich zu helfen!

Das »Klassenzimmer on Air« wurde von Pauline Henriette Marx und Jonathan Röthe, zwei Studenierende der Bauhaus-Universität Weimar, ins Leben gerufen. Durch den Besuch eines Kurses zum Thema »Lehrfilm, Podcast und E-Lecture« unter der Leitung von Prof. Andrea Dreyer und Nastasja Keller konnten wir unser Wissen über das Medium Podcast erweitern. Schnell wurde uns beiden klar, dass wir das vielseitige Medium Podcast in die Schule bringen möchten.
Nach einigen Überlegungen stand fest, dass die Vermittlung der Thematik »Wie erstellt man einen Podcast« am besten durch einen Podcast selbst erfolgt.
Entsprechend haben wir eine Podcast-Reihe konzipiert, die als Anleitung für Schüler*innen und Lehrer*innen dienen und den Zuhörer*innen einen ersten Einblick, in das für viele Leute noch neue Medium des Podcasts, geben soll.
Unser Ziel war es mithilfe von kurzen Podcast-Folgen sowohl den Schüler*innen als auch den Lehrer*innen die wichtigsten Informationen zur Erstellung eines eigenen Podcasts zu übermitteln. Zusätzlich wollten wir die selbst erstellten Materialien für alle Schüler*innen und Lehrer*innen zugänglich zur Verfügung stellen, um ein freies Arbeiten zu ermöglichen.

Viel Erfolg bei der Erstellung der eigenen Podcast-Folgen, wünscht das Team vom »Klassenzimmer on Air«!

Folgen für Lehrende Less More

In dieser Folge gibt es alles was Ihr über den Podcast Klassenzimmer on Air wissen müsst! Das Team stellt sich kurz vor und wir erzählen Euch, was wir mit euch vorhaben.

In dieser Folge gibt es alle Infos über das Themenfeld »Podcast«, die im Klassenzimmer on Air behandelt werden. Wir erklären, was das Ziel vom »Klassenzimmer on Air« ist und wie sich Lehrpersonen perfekt vorbereiten können.

In der Anschlussfolge geben wir Euch ein paar Impulse, wie das Podcast-Projekt in den Unterricht eingebunden werden kann! Die Ideen sind als Inspiration gedacht und können individuell angepasst werden.

Folgen für Schüler*innen Less More

Was ist überhaupt ein Podcast?
Was gehört in eine gute Podcast Folge?
Diese Fragen und noch weitere werden in dieser Folge besprochen.
Im Interview mit einer Schülerin der elften Klasse werden die Grundlagen zum Thema Podcast geklärt.

In dieser Folge starten wir mit der inhaltlichen Strukturierung einer eigenen Podcast Folge!
Was muss beachtet werden, wenn Infos und Quellen bearbeitet werden und was ist wichtig für den Erfolg einer Podcast-Folge?
Im Interview mit Pauline, einer erfahrenen Podcast-Produzentin, werden die wichtigsten Schwerpunkte für die Planung einer Podcast Folge geklärt.

Nachdem die inhaltlichen Schwerpunkte geklärt wurden und der Text für die Podcast Folge bereit sind, geht die Arbeit richtig los!
In dieser Folge mit Pauline werden die Technik und die Erstellung einer Tonspur besprochen!
Alle wichtigen Fakten rund um Mikro, Aufnahmeraum und Co.!

Die letzte Folge dreht sich rund um das schwierige Thema der Nachbearbeitung der entstanden Tonspur!
Pauline gibt im Interview wichtige Tipps zum Schneiden der Audiodateien.
Diese Folge dient der Information und kann im Notfall übersprungen werden.

Kontakt Less More

Fragen, Anregungen oder Kritik?

Jonathan Röthe
Pauline Marx

klassenzimmeronair[at]gmail.com

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Wer ist "Klassenzimmer on Air"?

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Folge 5

Folge 6

Folge 1: Allgemeines

Folge 2: Inhalt und Struktur

Folge 3: Technik & Co.

Folge 4: Nachbearbeitung

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