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''"<nowiki>[Die Linie]</nowiki> ist die Spur des sich bewegenden [[Punkt|Punktes]], also sein Erzeugnis. Sie ist aus der Bewegung entstanden – und zwar durch Vernichtung der höchsten in sich geschlossenen Ruhe des Punktes. Hier wird der Sprung aus dem Statischen in das Dynamische gemacht."'' - Kandinsky 1926 | ''" | ||
<nowiki>[Die Linie]</nowiki> ist die Spur des sich bewegenden [[Punkt|Punktes]], also sein Erzeugnis. Sie ist aus der Bewegung entstanden – und zwar durch Vernichtung der höchsten in sich geschlossenen Ruhe des Punktes. Hier wird der Sprung aus dem Statischen in das Dynamische gemacht."'' - Kandinsky 1926 | |||
==Linienerscheinungen== | ==Linienerscheinungen== | ||
* Virtuelle (gedachte) Linie zwischen Bezugspunkten | * Virtuelle (gedachte) Linie zwischen Bezugspunkten | ||
* gezogene Linie | * gezogene Linie | ||
| Line 15: | Line 15: | ||
* … | * … | ||
Übung GC27: | |||
[[Punkt|Punkte]] setzen - | |||
danach Linien durch die Punkte ziehen | |||
[[Image:Gc27.1.jpeg|left|thumb|200px|Übung GC27//Carsten Lerch]] | |||
[[Image:Gc27.2.jpeg|left|thumb|200px|Übung GC27//Carsten Lerch]] | |||
<br clear="all"/> | <br clear="all"/> | ||
==Linienformen== | ==Linienformen== | ||
'''Linienformen:''' | '''Linienformen:''' | ||
| Line 58: | Line 60: | ||
Übung JI28: Linien (Kreis bzw. Welle, Quadrat bzw. Ecken, Dreieck bzw. Zacken) | Übung JI28: Linien (Kreis bzw. Welle, Quadrat bzw. Ecken, Dreieck bzw. Zacken) | ||
Übung JI28: Linienkombinatorik (Formkontrast, geordnet/ungeordnet) | Übung JI28: Linienkombinatorik (Formkontrast, geordnet/ungeordnet) | ||
[[Image: Formlinien.gif|left|thumb|300px|Übung JI28: Linien/ Linienkombinatorik: Katharina Knobel]] | |||
[[Image: Formlinien_1.gif|left|thumb|410px|Übung JI28: Linien/ Linienkombinatorik: Katharina Knobel]] | |||
<br clear="all"/> | <br clear="all"/> | ||
== Spannung und Richtung == | == Spannung und Richtung == | ||
| Line 80: | Line 86: | ||
Die Richtung zweier Linien (Winkel) richtet sich i.d.R. nach der Schreibrichtung. | Die Richtung zweier Linien (Winkel) richtet sich i.d.R. nach der Schreibrichtung. | ||
Übung AF30+40: Linienrhythmik | Übung AF30+40: Linienrhythmik | ||
dynamische Folge kurzer, gerader, vertikaler Linien | dynamische Folge kurzer, gerader, vertikaler Linien (Nähe, Abstand, Zwischenraum) | ||
[[Image: Liniennaehe.gif|left|thumb|300px|Übung JI28: Linienrhythmik: Katharina Knobel]] | |||
<br clear="all"/> | |||
[[Image: Liniennaehe.gif| | |||
* Linien erzeugen Dynamik und Rhythmus. | * Linien erzeugen Dynamik und Rhythmus. | ||
| Line 95: | Line 99: | ||
==Linienstärken== | ==Linienstärken== | ||
[[Image:skala.jpg|right|thumb| | [[Image:skala.jpg|right|thumb|180px|Übung AF78//Carsten Lerch]] | ||
Eine Linie ist kein Rechteck, wenn die Hälfte einer Dimension kleiner ist als die kürzere Seite - oder solange eine Querteilung in der Mitte keine zwei Quadrate entstehen lässt. | Eine Linie ist kein Rechteck, wenn die Hälfte einer Dimension kleiner ist als die kürzere Seite - oder solange eine Querteilung in der Mitte keine zwei Quadrate entstehen lässt. | ||
| Line 116: | Line 120: | ||
<br clear="all"/> | <br clear="all"/> | ||
==Linienbeziehungen== | ==Linienbeziehungen== | ||
| Line 123: | Line 128: | ||
* Parallelität - Gegenläufigkeit | * Parallelität - Gegenläufigkeit | ||
Übung | Übung AF34/AFT22: | ||
Morphologische Tafel 1 aus 7x7 Feldern, | |||
ausgehend von 3 Vertikalen und 3 Horizontalen: | ausgehend von 3 Vertikalen und 3 Horizontalen: | ||
in der Mitte das Kreuz, rechts unten ein Kreuz im Quadrat, links oben ein Winkel. | in der Mitte das Kreuz, rechts unten ein Kreuz im Quadrat, links oben ein Winkel. | ||
Alle 49 Möglichkeiten sollen gefunden werden (jeweils mit mind. 2 der 6 möglichen Linien). | Alle 49 Möglichkeiten sollen gefunden werden | ||
(jeweils mit mind. 2 der 6 möglichen Linien). | |||
Anschließend Analyse der Zeichen vorangegangener Übung: | Anschließend Analyse der Zeichen vorangegangener Übung: | ||
| Line 132: | Line 139: | ||
* Bewegungsrichtungen wie z.B. ziehend, drückend; | * Bewegungsrichtungen wie z.B. ziehend, drückend; | ||
* Symbolik. | * Symbolik. | ||
''"Eine Linie büßt ihren aktiven Charakter ein, wenn sie die Umrisse einer Flächenform umschreibt.'' <br/> | |||
''Sie wird medial."'' - Paul Klee | |||
Übung GC28: | Übung GC28: | ||
Übung GC28: | 4 schwarze Linien gleicher Länge und gleicher Stärke | ||
Übung GC29: | in 9 Quadraten anordnen | ||
Übung GC28: | |||
7 schwarze Linien gleicher Länge und gleicher Stärke | |||
in 9 Quadraten anordnen | |||
Übung GC29: | |||
4 oder mehr gebogene Linien gleicher Länge | |||
und gleicher Stärke in 9 Quadraten anordnen | |||
Siehe auch: | |||
* [http://www.dma.ufg.ac.at/app/link/Grundlagen%3A2D-Grafik/module/9468 Digital Media for Artists: Moiré Effekt] | |||
<br clear="all"/> | <br clear="all"/> | ||
| Line 181: | Line 199: | ||
<br clear="all"/> | <br clear="all"/> | ||
== Sprache == | |||
'''Linie''', die: | |||
* ''Ethymologisch'': < 11 Jh., Mittelhochdeutsch ''linie'', althochdeutsch ''linna'', entlehnt aus lat. ''linea'' ''('Leine', 'Schnur')''; also ''gerade wie eine ausgespannte Schnur'', zu lat 'linum', ''Faden, Schnur,'' eigentlich ''Flachs'' | |||
* ''Englisch'': line | |||
* ''Französisch'': ligne | |||
Wortsammlung: | |||
{| {{Template:Prettytable}} | |||
| auf Linie bringen | |||
| durchgehende Linie | |||
| elastische Linie | |||
| Frontlinie | |||
| gekrümmte Linie | |||
|- | |||
| geodätische Linie | |||
| Germersheimer Linie | |||
| gestrichelte Linie | |||
| gezogene Linie | |||
| hinter der Linie | |||
|- | |||
| in einer Linie mit | |||
| in erster Linie | |||
| Linie 1 (ff.) | |||
| Linie F | |||
| Linienbreite | |||
|- | |||
| Linienbus | |||
| Linienflucht | |||
| Linienflug | |||
| Linienführung | |||
| Linienmanager | |||
|- | |||
| Linienrichter | |||
| Linienschiff | |||
| Linienschreiber | |||
| Linienstärke | |||
| Linienverkehr | |||
|- | |||
| linieren | |||
| liniert | |||
| punktierte Linie | |||
| Speyerer Linie | |||
| stürzende Linien | |||
|- | |||
| U-Bahn-Linie | |||
| | |||
| | |||
| | |||
| | |||
|} | |||
* [[wikipedia:de:Linie|Wikipedia: Linie]] | |||
* [[google:Linie|Google-Suche: Linie]] | |||
* [http://webis21.medien.uni-weimar.de/netspeak/netspeak?q=Linie&exact= Netspeak: Linie] | |||
* [http://de.eyeplorer.com/show/me/Linie EyePlorer: Linie] | |||
<br clear="all"/> | |||
== Schrift == | |||
[[File:ClaudiaHeinze SchriftGrau.png|right|thumb|200px|Schrift als Grauwert - Übung von Claudia Heinze]] | |||
'''Text erscheint als Linie''' | |||
Neben vielen unterschiedlichen Beispielen der Geschichte, haben sich vor allem die [[wikipedia:de:Pegnesischer Blumenorden|Blumenorden]] in der Gestaltung von Gedichten hervorgetan, die als lineale Repräsentation oder formale Anordnung der Buchstaben und Wörter einen Bezug der äußeren zur inneren Form herstellte. | |||
Vor allem [[wikipedia:de:Brotschrift|Brotschriften]] wirken in der Darstellung als Linien. | |||
<br/> | |||
<br/> | |||
<br/> | |||
<br/> | |||
Übung JI26/GC30: Text als grafische Repräsentation von Linien | |||
<br clear="all"/> | |||
==Analyse== | ==Analyse== | ||
| Line 195: | Line 289: | ||
<br/> | <br clear="all"/> | ||
== | ==Von der Linie zur Form== | ||
Übung JI87+94: Mehrdimensionale Linienbänder | |||
== Diskussion == | |||
''"Schon das Bei-sich-tragen einer geraden Linie müßte, zumindest moralisch, verboten werden.'' | |||
''Das Lineal ist das Symbol des neuen Analphabetismus. Das Lineal ist das Symptom der neuen Krankheit des Zerfalls.'' | |||
''Wir leben in einem Chaos der geraden Linien, in einem Dschungel der geraden Linien. Wer dies nicht glaubt, der gebe sich einmal die Mühe und zähle die geraden Linien, die ihn umgeben, und er wird begreifen; denn er wird niemals zu einem Ende gelangen.'' | |||
''Auf einer Rasierklinge habe ich 546 gerade Linien gezählt. Durch die lineare und imaginäre Verbindung zu einer zweiten Rasierklinge derselben Produktion, die sicher haargenau so aussieht, ergeben sich 1090 gerade Linien, und wenn man die Verpackung dazuzählt, an die 3000 gerade Linien derselben Rasierklinge.'' | |||
''Vor nicht allzulanger Zeit war der Besitz der geraden Linie ein Privileg der Könige, der Begüterten und der Gescheiten. Heute besitzt jeder Depp Millionen von geraden Linien in der Hosentasche.'' | |||
''Dieser Urwald der geraden Linien, der uns immer mehr wie Gefangene in einem Gefängnis umstrickt, muß gerodet werden.'' | |||
''Der Mensch hat bisher immer noch die Dschungel gerodet, in denen er sich befand, und sich befreit. Allerdings muß er sich erst dessen bewußt werden, daß er sich in einem Dschungel befindet, denn dieser Dschungel hat sich schleicherisch gebildet, ohne daß die Bevölkerung davon etwas weiß. Und diesmal ist es ein Dschungel der geraden Linien.'' | |||
''(…) Um Gerechtigkeit zu üben, müßte man jetzt die Gebilde von Mies van der Rohe, Neutra, Bauhaus, Gropius, Johnson, Le Corbusier usw. auch abreißen, da sie seit einer Generation veraltet und moralisch unerträglich geworden sind."'' | |||
[http://www.kunstdirekt.net/kunstzitate/bildendekunst/manifeste/hundertwasser1.htm Friedensreich Hundertwasser - Verschimmelungsmanifest] | |||
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