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''"<nowiki>[Die Linie]</nowiki> ist die Spur des sich bewegenden [[Punkt|Punktes]], also sein Erzeugnis. Sie ist aus der Bewegung entstanden – und zwar durch Vernichtung der höchsten in sich geschlossenen Ruhe des Punktes. Hier wird der Sprung aus dem Statischen in das Dynamische gemacht."'' - Kandinsky 1926 | ''" | ||
<nowiki>[Die Linie]</nowiki> ist die Spur des sich bewegenden [[Punkt|Punktes]], also sein Erzeugnis. Sie ist aus der Bewegung entstanden – und zwar durch Vernichtung der höchsten in sich geschlossenen Ruhe des Punktes. Hier wird der Sprung aus dem Statischen in das Dynamische gemacht."'' - Kandinsky 1926 | |||
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Parallelen haben eine beruhigende, "harmonische" Wirkung. Die Aufhebung von Parallelen erzeugt Spannung. Abstands- und Formkontraste können mit Größen- und Stärkenkontrasten kombiniert werden. | Parallelen haben eine beruhigende, "harmonische" Wirkung. Die Aufhebung von Parallelen erzeugt Spannung. Abstands- und Formkontraste können mit Größen- und Stärkenkontrasten kombiniert werden. | ||
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== Sprache == | |||
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== Schrift == | |||
'''Text erscheint als Linie''' | |||
Neben vielen unterschiedlichen Beispielen der Geschichte, haben sich vor allem die [http://de.wikipedia.org/wiki/Pegnesischer_Blumenorden Blumenorden] in der Gestaltung von Gedichten hervorgetan, die als lineale Repräsentation oder formale Anordnung der Buchstaben und Wörter einen Bezug der äußeren zur inneren Form herstellte. | |||
Vor allem [http://de.wikipedia.org/wiki/Brotschrift Brotschriften] wirken in der Darstellung als Linien. | |||
[[File:ClaudiaHeinze_SchriftGrau.png|right|thumb|200px|Schrift als Grauwert - Übung von Claudia Heinze]] | |||
Übung JI26/GC30: Text als grafische Repräsentation von Linien | |||
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* Fächer | * Fächer | ||
<br clear="all"/> | <br clear="all"/> | ||
==Von der Linie zur Form== | ==Von der Linie zur Form== | ||